Gestar: quem conhece se apaixona

LÍNGUA PORTUGUESA - BULLYING

2012-02-14T06:35:00.000-08:00

ALUNOS 9º "B" TURNO TARDE

Os alunos do 9° "B" turno tarde da professora Jandira Paiva, que ministra aulas de Língua Portuguesa, trabalharam de forma dinâmica e prazerosa o tema Bullying. Após a leitura de vários textos e pesquisas sobre o tema, os mesmos produziram as peças teatrais que encenaram no pátio da escola para alunos e funcionários da Unidade Escolar Professora Teresinha Bastos.

Bullying é um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo (do inglês bully, tiranete ou valentão) ou grupo de indivíduos causando dor e angústia, sendo executadas dentro de uma relação desigual de poder.
Em 20% dos casos as pessoas são simultaneamente vítimas e agressoras de bullying, ou seja, em determinados momentos cometem agressões, porém também são vítimas de assédio escolar pela turma. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida

Todos os dias, alunos no mundo todo sofrem com um tipo de violência que vem mascarada na forma de “brincadeira”. Estudos recentes revelam que esse comportamento, que até há bem pouco tempo era considerado inofensivo e que recebe o nome de bullying, pode acarretar sérias consequências ao desenvolvimento psíquico dos alunos, gerando desde queda na auto-estima até, em casos mais extremos, o suicídio e outras tragédias.

Primeiro dia de aula - Nilo Soares do Rêgo

2012-02-09T13:14:00.000-08:00

A Unidade Escolar "Nilo Soares do Rêgo" iniciou as aulas do período letivo 2012 na segunda-feira (06/02), na oportunidade a diretora Juliene Lima e a coordenadora de Ciências Clemilda Mendes fizeram a cerimônica de entrega de certificados, uma luneta para uso dos alunos e duas medalhas para as alunas do 9º ano pela participação na Olimpiada Brasileira de Astronomia e Astronáutica - OBA2011. Os professores Airton Sales e Ribamar professores de Ciências e Matemática do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental também receberam um certificado pela participação e empenho nas atividades na OBA.

A OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA (OBA) é organizada anualmente pela Sociedade Astronômica Brasileira (SAB) em parceria com a Agência Espacial Brasileira (AEB) e com Eletrobras Furnas.

A OBA é um evento aberto à participação de escolas públicas ou privadas, urbanas ou rurais, sem exigência de número mínimo ou máximo de alunos, os quais devem preferencialmente participar voluntariamente. Podem participar da OBA alunos do primeiro ano do ensino fundamental até alunos do último ano do ensino médio. A OBA ocorre totalmente dentro da própria escola, tem uma única fase e é realizada toda ela dentro de um só ano letivo, deste modo os certificados e medalhas são recebidos pela escola no mesmo ano letivo. Ao final da OBA todos alunos recebem um certificado de participação impresso com o seu nome e se ganhou alguma medalha o tipo dela também consta do certificado. E se ganhou medalha, claro, recebe a mesma, a qual em geral é cunhada em metal ou acrílico. Todos os professores envolvidos no processo e também os diretores escolares recebem os seus certificados.

U. E. NILO SOARES DO RÊGO

2012-02-06T03:14:00.000-08:00

A Unidade Escolar Nilo Soares do Rêgo iniciou o período letivo 2012 com o I Encontro Pedagógico toda a equipe escolar. O três dias de encontro (01,02 e /02/2012) aconteceu na sala de reunião no prédio da SME de Porto-PI. Gestoras, Coordenadores, Professores e Conselho Escolar discutiram sobre a reestruturação da Proposta Pedagógica, fizeram o diagnóstico para elaboração do pdeescola e elaboraram ações para o Plano de Trabalho Anual. No último dia os coordenadores e professores fizeram o planejamento mensal e elaboraram atividades para o primeiro dia de aula.

SEMANA PEDAGÓGICA 2012

2012-01-31T15:59:00.000-08:00

PLANEJAMENTO DA SEMANA PEDAGÓGICA 2012

A Secretária Municipal de Educação professora Ivanete Rocha e os diretores das escolas municipais reuniram-se na SME, no dia 23/01, para planejar o primeiro encontro coletivo com professores do ano letivo de 2012. Este ano as escolas tiveram a autonomia de elaborar seu calendário escolar tendo como base o da SME e realizar o Planejamento Coletivo individualmente por escola, cada escola irá discutir a Proposta Pedagógica e Regimento Interno e elaborarão seus Planos de Trabalho (PDE-ESCOLA), novidade deste ano todas as escolas irão elaborar seu PDE, mesmo sem financiamento do FNDE. Amanhã as escolas da sede iniciarão os trabalhos dando início ao novo ano letivo de 2012.

MATRÍCULAS DA REDE MUNICIPAL/2012

2012-01-09T15:54:00.000-08:00

A Secretária Municipal de Educação, professora Ivanete Rocha, baixou o Edital de Matrícula para o ano letivo 2012 no dia 02/01/2012, o documento regulariza as matrículas da Educação Básica para a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos da Rede Municipal de Ensino nas vinte e nove escolas municipais. O processo de renovação de matrícula, matrículas novas, transferências vai até o dia 30/01. A data prevista para o início das aulas é 06/02/2012.

COLAÇÃO DE GRAU DA U. E. PROF TERESINHA BASTOS

2011-12-31T13:40:00.000-08:00

A U. E. "Profª Teresinha Bastos" teve a honra de celebrar a conquista de mais uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental com a turma "Protagonistas do Saber" 2011. O prefeito Dó Bacelar, a Secretária Municipal de Educação professora Ivanete Rocha, Secretária de Ação Social Lourdes Sousa, Secretária de Administração Hortiza Bacelar, Vereadores Manin Geronço, Dário Kardek e Reginaldo Vieira, as gestoras Vera Lúcia e Fátima Alves, professores e coordenadores prestigiaram esse momento marcante na vida de cada um dos educandos e da história da referida Unidade.

COLAÇÃO DE GRAU DA U. E. TOTE OLIVEIRA

2011-12-31T06:42:00.000-08:00

A U. E. Tote Oliveira celebrou mais uma Colação de Grau dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental com turma "Maria dos Remédios de Paula Alves Pessoa" (In memória). Os gestores Maria do Socorro Sousa e Jânio Sousa Leão tiveram a alegria de comemorar mais uma conquista com os formandos 2011 e contaram com a participação das autoridades convidadas, pais, professores e a comunidade da localidade Titaras. O evento aconteceu no dia 29/12, no Clube Mangueirão animada pela banda Pagobil.

FESTA RETRÔ- SME 2011

2011-12-26T15:44:00.000-08:00

CONFRATERNIZAÇÃO DA SME 2011

2011-12-26T15:08:00.000-08:00

A Confraternização da Secretaria Municipal de Educação aconteceu na sexta-feira, 23/12, com o tema Festa Retrô nos embalos dos anos 70. A professora Ivanete Rocha recepcionou os funcionários da SME e convidados dando as boas-vindas e pedindo que os mesmos visitassem a tenda dos deliciosos drinks e coquetéis preparados pela professora Neuma Resende, que também prestigiou a festa. Além de muita cerveja gelada, churrasco, os mesmos puderam se deliciar com cremes e frutas, aromas e sabores da Mesa de frio. A festa foi animada pela Banda Talismã, que deu show com o repertório dos Anos 70. Os convidados participaram das brincadeira, sorteios e do bingo de um liquidificador, uma TV e um netbook.

PLANEJAMENTO COLETIVO - ENCERRANDO 2011

2011-12-12T05:12:00.000-08:00

Professores e a coordenadora de Língua Portuguesa planejaram as atividades de recuperação do segundo semestre letivo de 2011 nos três últimos encontros semanais, às quartas-feiras. Os docentes selecionaram conteúdos e atividades a serem trabalhados nas aulas de recuperação dos alunos do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Durante os encontros também foram trabalhados textos sobre o tema, para a conscientização dos professores sobre a importância da recuperação, já que é um direito do aluno previsto em lei. Um dos textos trabalhados foi as 11 respostas para as questões mais comum sobre recuperação, retirado da Revista Nova Escola.

As maiores dúvidasde quem enfrenta o desafio de garantir a aprendizagem de todos os alunos, semexceção. Um bom diagnóstico das aprendizagens mostra o que a criança já sabe eo que falta aprender. Você vai ver que, dentro de um conteúdo, as dúvidas nãosão tão diferentes.

Como verificar o que de fato os alunos ainda não aprenderam?

Diagnósticoinicial, provas, observações de atividades realizadas em sala de aula,exercícios de sondagem, situações-problema, trabalhos em grupo, tarefas de casa- em conjunto, esses e outros instrumentos de avaliação ajudam a enxergar osdiferentes saberes de cada um. Olhar apenas a nota das provas é absolutamenteinsuficiente para averiguar o que foi aprendido. Ainda mais quando sabemos queesse tipo de avaliação nem sempre é preparado de uma forma que permita checarse cada conteúdo trabalhado foi de fato aprendido. "Avaliação bem feita eválida é aquela que está relacionada aos objetivos de ensino e traz perguntasque abordam tudo o que foi ensinado. Ela permite que o aluno descreva o queaprendeu ou deixou de aprender", afirma Luckesi. "Sem ter clarezasobre as dificuldades de cada um, o professor pensa que terá de trabalhar commuito mais conteúdos do que o necessário e acaba desistindo da recuperação."

Como analisar osresultados das estratégias de avaliação?

Em relaçãoespecificamente às provas, uma boa dica é ler de uma vez a resposta de todos auma mesma questão. É importante fazer anotações sobre as dificuldadesencontradas: quem errou, por que, como, as ideias apresentadas sobre o assunto,quais os equívocos mais comuns etc. Tabular esses dados ajuda a definir em queinvestir mais força, o que retomar coletivamente e o que trabalhar em pequenosgrupos (leia mais no quadro abaixo). Ao analisar cadernos, portfólios etrabalhos de casa, você tem um retrato dos diferentes momentos de avanço daturma - o que é fundamental para enxergar exatamente onde está a dificuldade decada um em compreender o conteúdo e para eleger as estratégias que ajudarãotodos a superar os problemas.
Nas situações do dia a dia na sala de aula e nas tarefas de casa, é possívelchecar se problemas detectados no desempenho em provas se confirmam. "Écomum as crianças não saberem utilizar nos testes o conhecimento que têm",ressalta Rosa Maria Antunes de Barros, coordenadora pedagógica da EscolaCastanheiras, em Santana de Parnaíba, na Grande São Paulo, e autora de umestudo sobre grupos de apoio em escolas. Se numa atividade um aluno soube fazeralgo e nas outras não, é indicativo de que ele domina parte do conteúdo, masnão está seguro disso. É imprescindível falar com ele, escutar quais são suashipóteses, verificar até onde chegou e quanto avançou desde a última atividade.

Concluí que meus alunos têm dificuldades diferentes. Como lido com isso?

"Fazeragrupamentos é o grande pulo do gato para recuperar as aprendizagens detodos", acredita Rosa Maria. Tendo um diagnóstico bem feito, que aponteexatamente os problemas de cada um em relação aos conteúdos trabalhados em salaaté o momento, é possível dividir a classe. Um grupo será constituído pelos quenão apresentam problemas e precisam continuar avançando. Os demais devem serdivididos em no máximo três agrupamentos, com dificuldades comuns entre osintegrantes. Afinal, em determinado tema abordado em aula, não há tantas coisasdiferentes que possam gerar dúvidas entre a garotada. Porém, se você detectouque um problema de aprendizagem é comum a grande parte da turma, cabe umareflexão: será que a metodologia e a estratégia utilizadas foram coerentes como objetivo pedagógico? Em seguida, retome o conteúdo com urgência e sobre novasbases. Lembre-se de que avaliar também é checar a qualidade e a eficácia dopróprio trabalho.

Quais os critérios mais indicados para formar grupos em sala de aula?

São duas asvariáveis que determinam os agrupamentos: as necessidades de aprendizagem e oobjetivo da própria atividade. Além disso, é importante considerar ascaracterísticas pessoais e os vínculos afetivos da turma. Dependendo da tarefa,a garotada fica livre para escolher os parceiros. "Em qualquer dessassituações, é importante deixar claro para todos no que se baseou a organizaçãoe os seus objetivos com ela. Eles têm de estar seguros e saber o que é esperadodeles", ressalta Maria Celina Melchior.

OS ERROS MAISCOMUNS

- Determinar quem seráreprovado antes do fim do ano letivo.Os alunos com mais dificuldade não devem ser abandonados. Ao contrário, elessão os que mais precisam de atenção.
- Separar os que têm dificuldade em uma sala para os "fracos".Essa estratégia estigmatiza quem está de recuperação e não ajuda no processo deaprendizagem.
- Deixar a recuperação para a última semana do ano letivo. Se para acriança está sendo árduo avançar, uma revisão rápida do programa do ano nãofuncionará.
- Repetir na recuperação as estratégias já usadas. É precisoproporcionar outras formas de ensino para que todos aprendam o conteúdo.

De que forma posso organizar o trabalho dentro dos agrupamentos?

Em cada um deles, oestudo pode se dar em subgrupos, duplas ou individualmente, de acordo com asnecessidades de aprendizagem e os objetivos de ensino. Em agrupamentos maiores,são ricas as discussões de estratégias para resolver uma questão ou a reflexãosobre o tema estudado. Nas duplas, é válido colocar alguém que tenha maiordificuldade para realizar uma atividade com um colega que entendeu melhor. Asdúvidas do primeiro podem ser fundamentais para que o outro avance no conteúdo.Além disso, quem está enfrentando problemas aprende com a ajuda do colega."Isso, no entanto, não deve ocorrer sempre. É preciso lembrar que quemsabe também precisa continuar aprendendo", explica Maria Celina. Já asatividades individuais ajudam o aluno a se sentir seguro sobre asaprendizagens, já que tem de colocar em jogo todo o conhecimento adquirido. Nãoesqueça: na maior parte do tempo, todos estarão juntos e vão seguir aprendendoou revendo os mesmos conteúdos.

Como dar conta das diferentes demandas dos grupos sendo uma pessoa só?

O segredo éplanejar em detalhes cada aula de recuperação, prevendo tarefas para todas asequipes (leia mais no quadro abaixo). O ideal é propor sequências didáticas bemajustadas às necessidades de aprendizagem de cada uma delas. Na hora dedeterminar o que fazer e quando, considere os critérios didáticos a seguir:
Atividades - Trabalhar com foco nas necessidades dos alunos nãosignifica a toda aula propor algo diferente para cada um. É claro que noreforço não adianta repetir o que já foi realizado pela turma, mas propondodiferentes atividades você contempla mais alunos. Para os que já compreenderama matéria, apresente tarefas com complexidade um pouco maior. À medida queaqueles que estão com dificuldades caminham, é possível propor a eles o que osavançados fizeram nas aulas anteriores. Construa um banco de atividades, sepossível, com colegas da escola. Guarde os arquivos de propostas que surtirambom efeito em aula para sempre adaptá-las e melhorá-las.
Recursos - Invista em diversos materiais (vídeos, músicas, revistas,jornais, sites, jogos, mapas, atlas etc.) e estratégias (aulas expositivas,visitas a locais históricos etc.) como ferramentas de ensino. Mesmo em tarefascoletivas, é possível escolher recursos diferentes para cada grupo, semprepensando no que melhor se encaixa em seu objetivo e nas necessidades de cadaum.
Tempo - Quem acompanha a turma de perto identifica os que precisam de umperíodo maior para entender um conteúdo e já considera isso no planejamento. Àsvezes, a criança tem de ficar mais tempo num mesmo ponto e contar com umaatenção redobrada, enquanto o restante realiza mais de uma atividade. O segredoé destacar essa flexibilização de tempo no planejamento e garantir que nasaulas coletivas ela siga avançando.

Como retomar conteúdos não aprendidos sem deixar de cumprir o programa?

Distribuindoalgumas aulas de reforço ao longo da semana de forma que você possa propordesafios para os que não têm dificuldades e também atividades para a turmacompleta. Reserve cerca de uma hora por dia ou um período de sua carga horáriapara dar atenção aos agrupamentos. Determinar os objetivos e as metas para cadaum deles é fundamental para não desperdiçar tempo. No restante do seu horário,siga com todos os alunos o programa normal.

Como ajudar cada um de acordo com suas necessidades de aprendizagem?

Uma alternativa éreorganizar a sala, colocando os mais adiantados no fundo, os que estão comdúvidas pontuais no centro e os que apresentam mais problemas próximo a você.Assim, é possível passar entre as carteiras, observar todos atentamente eintervir com afinco no trabalho dos que mais precisam. Verifique como elesfizeram a atividade, peça explicações sobre a resolução, proponha a discussãoentre pares, mostre o que precisam rever etc. "Dessa forma, assim que asdúvidas aparecem, elas são sanadas. Uma pequena intervenção, em certosmomentos, é essencial para a compreensão do conteúdo", recomenda MariaCelina.

Mandar tarefa de casa como reforço é uma boa estratégia?

Como atividadeúnica e isolada, não. Mas, como complemento do trabalho realizado em classe,sim, funciona e muito bem. Nesse caso, a ideia é sistematizar um conhecimentoadquirido. "É preciso selecionar desafios que o aluno tenha autonomia paraenfrentar. Ele tem de ter visto o conteúdo em sala, tirado todas as dúvidas efeito exercícios similares com o apoio do professor. A tarefa será apenas parasistematizar ou refletir sobre o que aprendeu", explica Rosa Maria. Denada adianta preparar atividades para fazer em casa sem orientação. Dificilmente,ele sozinho conseguirá avançar.

Qual o papel do titular da turma quando o reforço é no contraturno?

Em escolas queoferecem horários especiais para a recuperação, o papel de quem estádiariamente com a turma é fornecer as informações possíveis ao colega queficará responsável pelas aulas extras, providenciar as atividades que serãopropostas e acompanhar o avanço da garotada. Afinal, é ele quem conhece ascrianças e sabe quais conteúdos elas precisam rever, as estratégias de ensinojá usadas e que se mostraram insuficientes. "Esse tipo de organização nãomuda em nada a função do regente de sala", ressalta Maria Celina. Háapenas uma exceção a essa regra: crianças não alfabéticas que já estão emséries avançadas do Ensino Fundamental demandam uma ajuda mais efetiva porparte do educador de reforço. Além de essa não ser a área do especialista, atarefa exige mais tempo e dedicação do que ele tem disponível. Quando essasituação se apresenta, cabe aos gestores da escola ou da rede encaminhar ocaso.

Como saber se a recuperação funcionou e todos aprenderam?

Com novasavaliações e análises dos resultados (leia mais no quadro abaixo). "Épreciso acompanhar o avanço de cada um de perto e registrar todos ospassos", recomenda Luckesi. Analise se os estudantes superaram obstáculose sanaram as dúvidas, se participam das discussões com bons argumentos e se têmsegurança e destreza para realizar os exercícios. Para se certificar dasaprendizagens, você pode apresentar questões semelhantes às das avaliações anteriorese pedir que eles resolvam individualmente. Retome o diagnóstico inicial e asanotações feitas antes da recuperação e compare o desempenho de todos. Aquelesque superaram as dificuldades devem ser transferidos para o grupo dos queprecisam de novos desafios. Com aqueles que ainda não superaram todos osproblemas detectados, o trabalho continua, assim como a avaliação daaprendizagem de novos conteúdos trabalhados, que é contínua.

PROJETO "UM OLHAR NEGRO" DIA 19/11

2011-12-06T09:29:00.001-08:00

PROJETO INTERDISCIPLINAR "UM OLHAR NEGO"

U. E. PROFESSORA TERESINHA BASTOS

O segundo dia do projeto interdisciplinarda cultura afro-brasileira “Um olhar Negro” aconteceu na praça em frente ao Ginásio Poliesportivo “Raimundo Bacelar de Carvalho” no centro da cidade de PortoPiauí. No dia 12/11 alunos dos 8º e 9º anos foram visitar a comunidadequilombola Olho D’água dos Negros no município de São João do Arraial, pesquisapara um documentário sobre a história da Casa Grande e os costumes daquele povo,um grupo representando a comunidade veio prestigiar o projeto “Um olhar Negro”com a apresentação do tambor, dança cultural daquela comunidade. Os grupos deCapoeira e Hip Hop da cidade de Campo Largo do Piauí foram convidados emarcaram presença no projeto. Oencerramento aconteceu na praça ao meio-dia com a tradicional feijoadaoferecida a todos que participaram do evento. A professora da disciplinaHistória, Lurdinha Andrade, foi a apresentadora dos dois dias do projeto, muitoempolgada, a mesma sentiu-se feliz pela participação e conscientização dosalunos na preparação das atividades desenvolvidas durante o projeto. Alunos do8º e 9º anos ficaram responsáveis pela venda de peças de cerâmica e comidastípicas, a arrecadação será destinada ao coquetel de encerramento do 9º ano,como acontece todos os anos. A SME do município de Porto disponibilizoutransporte e alimentação para os visitantes dos municípios de Campo Largo do Piauí e São João do Arraial. A história de Zumbi dos Palmares foi contada na praça através de uma peça teatral, encenada pelos alunos da professora Lurdinha. A aluna Danile emocionou a todos com a declamação da poesia de Castro Alves "Canção do Africano". As gestoras Vera Lúcia encerrou os trabalhos agradecendo imensamente a participação dos alunos, professores e a comunidade pela contribuição, interesse e esforço de todos na realização de todas as atividades desenvolvidas na escola no ano letivo de 2011.

PROJETO INTERDISCIPLINAR "UM OLHAR NEGRO"

2011-12-06T05:59:00.001-08:00

"UM OLHAR NEGRO"

PROJETO REALIZADO NOS DIAS 18 e 19 DE NOVEMBRO/2011

O projeto busca aprimorar conhecimentos da cultura africanae os reflexos sobre a vida dos afro-brasileiros em geral, rompendo com modelovigente na sociedade brasileira garantindo a cidadania e a igualdade racial. Osvalores sociais e morais são reforçados na escola, é nela também que muitospreconceitos são perpetuados de forma quase imperceptível. Portanto, é na escola que devemos propiciar a reflexãosobre esses valores.

Um grande percentual de nossa sociedade, conhece a Áfricapobre, sem história própria, com uma população subalterna, sem cultura eescravizada. Precisamos reverter esse quadro.

Nesse projeto pedagógico tentamos tirar do anonimato a verdadeira história da Áfricae do seu povo, bem como abrir leque de discussões em torno da diversidadecultural existente em nosso país, a fim de que essa diversidade seja respeitadae valorizada.

Assim, dentro da proposta de trabalhar na escola avalorização da cultura afro-brasileira, professores, coordenadores, diretores ealunos do ensino fundamental da Unidade Escolar Professora Teresinha Bastosenvolveram-se na realização do projeto que busca promover um espaço culturalpara trabalhar expressões da arte e cultura negra.

O objetivo geral do projeto foi tratarda importância e valorização da cultura negra dentro da escola, criando espaçopara manifestação artística que proporcionem reflexão da realidade e afirmaçãopositiva dos valores culturais negros pertencentes a nossa sociedade avançandoe articulando a lei nº 10.639/2003. A culminância dos trabalhos aconteceu nosdias 18 e 19 de novembro. A exposição foi aberta para a comunidade, onde osalunos fizeram as apresentações dos trabalhos feito durante um mês de trabalho sobre a Consciência Negrano Brasil.

Palestra sobre DSTs e Gravidez na Adolescência

2011-11-07T10:57:00.000-08:00

Os alunos do 4º ao 9º ano da Unidade Escolar "Nilo Soares do Rêgo" participaram de uma palestra sobre DSTs e Gravidez na Adolescênia no auditório da Secretaria Municipal de Educação, na tarde do dia 27/10/2011, ministrada pela enfermeira do PSF Geysa Maria de Sousa, com o objetivo de reduzir a gravidez indesejada em adolescentes - por meio de informações orais, visuais e depoimentos pessoais, acessível aos alunos , sendo que é alto o índice de abandono por causa de namoro e ou gravidez, pois o abandono da escola é comum quando a adolescente engravida. É o terceiro ano consecutivo que acontece a palestra na escola, este ano a direção da escola levou os alunos para o prédio da SME devido a disponibilidades dos recursos audio-visuais. A problemática da gravidez precoce é uma das mais preocupantes ocorrências sociais relacionadas à sexualidade da adolescência, que compromete precocemente o futuro dos jovens envolvidos e acarreta sérias consequências no seio familiar. Durante a palestra os alunos tiveram a oportunidade de fazer perguntas e questionamentos sobre os temas abordados. Parabéns a equipe da U. E. "Nilo Soares do Rêgo" pela iniciativa.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

2011-11-07T10:28:00.000-08:00

As coordenadoras Conceição Barros, Luciana Oliveira e Francilene Sousa passaram a manhã do dia 25/11 na Unidade Escolar "Nilo Soares do Rêgo" desenvolvendo atividades de leitura com os alunos da Creche e Pré-escola e alunos do 1º ao 4º anos do ensino fundamental. Foi uma aula muito divertidada, pois os alunos interagiram o tempo todo ouvindo e participando na Contação de Histórias. As atividades realizadas estão no projeto "Leitura Prazerosa Escrita Fabulosa" desenvolvido ao longo do ano letivo de 2011. As convidadas contaram clássicos da Literatura Infantil, utilizaram fantoches e vestiram as crianças como as personagens das histórias. Foi uma aula muito proveitosa, os alunos ficaram atentos a todas as atividades ministradas.Durante todo o ano foram realizadas atividades que despertam o gosto e o prazer de ler.

2º SIMULADO DA PROVA BRASIL

2011-10-26T14:14:00.000-07:00

A coordenadora pedagógica e professores de Língua Portuguesa da rede municipal de ensino analisam o resultado do 2º Simulado para a Prova Brasil realizado na primeira quinzena de outubro/2011. Os professores já fizeram a correção do Simulado com os alunos e tentaram tirar as últimas dúvidas quanto aos descritores que tiveram maior dificuldades. Os simulados aplicados foram elaborados com base no guia distribuído pelo MEC a todas as escolas do ensino fundamental. A Avaliação da Prova Brasil acontecerá na primeira quinzena de novembro/2011, para alunos dos 5º e 9º anos do ensino fundamental nas áreas de Lìngua Portuguesa e Matemática. As escolas municipais que farão as provas são: Unidade Escolar Professora Edite Lima, Unidade Escolar Professora Albertina Damasceno, Unidade Escolar Professora Teresinha Bastos, Unidade Escolar Tote Oliveira.

2ª FASE DA OBMEP 2011- PORTO-PI

2011-10-26T13:53:00.000-07:00

As provas da 2ª Fase da OBMEP 2011 acontecerão dia 05/ Novembro às 14h30- horário de Brasília. A OBMEP é um projeto que tem como objetivo estimular o estudo da matemática e revelar talentos na área. Os alunos da zona urbana que foram selecionados para a 2ª Fase farão a prova na Unidade Escolar "Professora Teresinha Bastos", localizada na rua Édson Rego, centro de Porto_PI. Nas escolas do campo ,cada Unidade Escolar é um centro de aplicação, em Porto duas escolas tiveram alunos para a 2ª Fase, Unidade Escolar Tote Oliveira (localidade Titaras) e Unidade Escolar Nilo Soares do Rêgo(localidade São Francisco). Boa Sorte aos nossos alunos portuenses!!

I JORNADA DE GESTÃO ESCOLAR

2011-10-21T06:15:00.000-07:00

I OFICINA DE EXECUÇÃO E MONITORAMENTO DO PDE ESCOLA /2011

A I Jornada de Gestao Escolar aconteceu em Teresina_PI nos dia 17 e 18 de outubro com a participação dos técnicos das secretarias municipais e estaduais de educação do Piauí. A Secretaria Municipal de Educação foi representada por dois técnicos do Comitê Estratégico, a professora Silvana Maria da Silva e o técnico em informática Luís Carlos da Silva Alves. O objetivo da Oficina foi discutir sobre a nova roupagem do PDE-ESCOLA INTERATIVO 2011. O consultor do MEC Manuel Orleilson dirigiu a oficina durante os dois dias, e também ministrará os outros temas PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO PDE-ESCOLA, marcados para o mês de novembro. O encontro foi organizado pela Secretaria Estadual de Educação. A partir de 2012 todas as escolas públicas terão a ferramenta PDE INTERATIVO inserida no SIMEC, instrumento eficiente para melhoria do processo ensino-aprendizagem.

Aula Passeio- U. E. "Nilo Soares do Rego"

2011-10-20T12:39:00.000-07:00

ATIVIDADES EM COMEMORAÇÃO À SEMANA DA CRIANÇA

Alunos da creche, pré-escola, 1º, 2º e 3º ano do ensino fundamental da Unidade Escolar "Nilo Soares do Rêgo" tiveram uma aula passeio no dia 11/10/2011 na Biblioteca Municipal "Raldir Bastos", nos prédios públicos e terminaram as atividades no Club de Eventos Marruás, onde participaram de várias brincadeiras, pintura no rosto e um delicioso lanche. As diretoras Juliene Lima e Sandra Mara e as professoras Margarete, Conceição, Elizaura, Jesus Lima e o amigo da escola Wellington acompanharam os alunos durante toda a manhã. Essa foi a primeira visita destes alunos à biblioteca, todos ficaram muito entusiasmados e pediram a diretora que voltassem para outras visitas. A visita ficou registrada no livro de registro da entidade, e foi orientada pelo funcionário Daniel Uchôa. No prédio da Secretaria Municipal de Educação as crianças foram recepcionadas pelas coordenadoras Luciana Oliveira e Francilene Silvino. A aula passeio foi planejada antecipadamente e informada aos espaços visitados através de ofício. No prédio da Prefeitura Municipal de Porto, os alunos foram recepcionados pelo assessor do prefeito ,Manuel Renato Bezerra, após a apresentação dos espaços no Palácio Marruás os funcionários serviram um lanche aos alunos. Em todos os lugares, os alunos mostraram-se comportados e sempre em filas entravam e saiam do ônibusde forma organizada.

"Esperamos, desta forma, contribuir com a formação responsável dos nossos alunos enquanto frequentadores deste espaço de leitura e ajudá-los a desenvolver competências que promovam a melhoria dos seus desempenhos nas atividades escolares e não escolares, coletivas e individuais." (Juliene Lima)

Desfile de 7 de Setembro em Porto-PI

2011-09-08T11:52:00.000-07:00

O Prefeito Municipal de Porto-PI Dó Bacelar, o vice-prefeito Elias Pessoa, Vereadores, Secretários Municipais e a comunidade em geral reuniram-se em frente ao "Palácio Marruás" para o hasteamento das Bandeiras e execução dos Hinos Nacional e da Independência. A Banda "25 de Junho" com fardamento de gala, fez uma belíssima apresentação durante a passagem das escolas na avenida. O tradicional desfile cívico de 7 de Setembro realizado em comemoração aos 189 anos da Indepedência do Brasil aconteceu na manhã de quarta-feira(7) na Avenida Presidente Vargas, com a concentração das autoridades e a comunidade em frente ao "Palácio Marruás". Desfilaram pela Avenida Presidente Vargas alunos das escolas Creche Pequeno Polegar, Centro Educacional Maysten, U. E. João Antonio de Miranda, U. E. Profª Albertina Damasceno, U. E. Profª Edite Lima, U. E. Miguel Nunes de Sales, U. E. Nilo Soares do Rêgo, U. E. Tote Oliveira, U. E. Otávio Falcão e U. E. Profª Teresinha Bastos. O público lotou desde cedo as calçadas da Avenida principal da cidade para assistir uma verdadeira manifestação patriótica, puderam observar o orgulho nacional de cada aluno, dos professores e funcionários das escolas que particparam do desfile.

7 de Setembro - Nilo Soares do Rêgo

2011-09-08T04:52:00.000-07:00

A Unidade Escolar Nilo Soares do Rêgo apresentou, mais uma vez, um desfile criativo, valorizando os projetos desenvolvidos pela escola. Com o tema "Leitura Prazerosa Escrita Fabulosa" a escola trouxe para a avenida o Mundo Maravilhoso da Leitura. Os contos maravilhosos, os principais escritores brasileiros, os livros mais lidos, a biografia e os principais personagens de Monteiro Lobato, a importância do ato de ler para as crianças e adultos foram os tópicos apresentados. A gestoras Juliene Lima e Sandra Mara e os professores empenharam-se para mostrar na avenida o prazer dos alunos da localidade São Francisco em participar do desfile tradicional do dia 7 de Setembro, dando a contribuição como cidadão a este ato cívico.

IV FÓRUM NACIONAL EXTRAORDINÁRIA DOS DIRIGENTES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO

2011-09-06T04:12:00.000-07:00

IV FÓRUM NACIONAL EXTRARODINÁRIO DE EDUCAÇÃO

A secretária municipal de educação profª Ivanete Ferreira Rocha participou do IV Fórum dos Dirigentes Municipais de Educação dos dias 30/08 á 02/09, Porto é um dos 79 municípios prioritários do Piauí ,por isso a dirigente teve todas as suas despesas custiadas pelo FNDE. A presidenta da Undime do Piauí professora Antonia Alves de Sousa Alves, do município de Coivaras, nos informou que outros municipios que não são prioritários participaram por conta própria, custiando todas as despesas dos quatro dias de encontro. Água Branca, Boqueirão do Piauí, Betânia do Piauí, Lagoa do Barro, Pimenteiras, Regeneração, Coivaras, Joaquim Pires foram alguns dos municípios que participaram do evento.
O encontro aconteceu em Mata de São José, a sessenta quilômetro de Salvador(BA), o objetivo do fórum era reunir dirigentes municipais de todas as regiões do país para discutir melhores práticas na educação, trocar informações, e sanar dúvidas dos gestores.

O ministro da educação Fernando Haddad, participou do evento representando a presidenta Dilma Rousseff. Fernando Haddad falou sobre o Plano Nacional de Educação.

A presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Malvina Tuttman, abriu o encontro com informações sobre Prova Nacional de Concurso de Ingresso na Carreira Docente.

Por uma hora e meia, mais de mil dirigentes ficaram hipnotizados diante de uma mulher com discurso envolvente que tratou do tema “A fragmentação do ensino”. A palestrante é Viviane Mosé, filósofa e professora há 30 anos.Ela foi bastante aplaudida ao dizer “Tem que parar de falar mal do professor. O importante é ajudá-lo a sair da inércia”.Viviane envolveu a plateia criticando o consumismo, refletindo o valor do pensamento e questionando a fragmentação do ensino. “A escola que não te faz pensar, te desumaniza”, provocou a filósofa. Comparou a escola à fábrica e criticou a linha de montagem no ensino para a produção de mão de obra para o mercado de trabalho. Criticou o vestibular como forma de ingresso à universidade, e exaltou o Enem como bilhete de entrada ao ensino superior. “Pensar é confrontar uma ideia com a outra”. E enfatizou a importância do conteúdo para a vida.
A programação do fórum foi marcada por 16 palestras, com apresentações ao longo de todo o 2º e 3º dias, enquanto nos 1º e 4º, apenas um dos períodos (manhã ou tarde) foi destinado para as conferências.

Os temas abordados foram: Plano Nacional de Educação, Indice de Desenvolvimento da Educação Básica(Ideb), Prova Brasil, Indicadores da Qualidade da Educação Infantil, Piso Salarial, Plano de Carreira e Remuneração do Magistério.O evento comemorou, também, os 25 anos de Undime e que ao longo desse tempo, vem traçando uma história ligada à educação pública desenvolvida nos municípios brasileiros, seja no âmbito infantil, de jovens e adultos ou na educação para a paz.

Na avaliação da primeira presidente da Undime, a professora aposentada Edla Soares, a diferença de quando dirigiu a entidade (há 25 anos) e os dias atuais é a evolução de questões como acesso e qualidade da educação no Brasil neste período. A ex-secretária municipal de Educação de Recife ressalva que o objetivo da entidade continua sendo “trabalhar em cima de um projeto nacional”, que respeite a diversidade cultural de um país de proporções continentais e realidades distintas entre as regiões

“Na minha época, a gente brigava pela obrigatoriedade do ensino fundamental para crianças de 8 anos. Hoje, a Cleuza [atual presidente da Undime] já tem assegurada por lei a educação básica para as crianças e adolescentes e tem de lidar com os desafios da igualdade social e a diversidade cultural”, compara Edla Soares.

Depois de quatro dias de profundos debates, o 4º FNEx se despediu do município Mata de São João/ BA, onde contou com a participação de 1302 participantes. 902 deles, dirigentes de municípios prioritários. Vão levar para casa novos conhecimentos para ajudar a construir uma educação e melhorar no nosso país.
No próximo ano tem mais Fórum para troca de experiências. O próximo destino? - São Bernardo do Campo/ SP, em março do ano que vem. Será mais um Fórum para debater melhorias na educação deste país. A contagem regressiva já começou.

Fonte(Undime, com adaptações)

Planejamento Coletivo - Língua Portuguesa

2011-08-24T10:19:00.000-07:00

Frase do dia:

" Porque sou do tamanho do mundo

daquilo que eu sinto, que vejo

e que faço, não do tamanho que

os outros me enxergam".

(Carlos Drummond de Andrade)

O Planejamento Coletivo Semanal de Língua Portuguesa do dia 24/08 aconteceu na Secretaria Munipal de Educação, das 8h às 12h, com os professores de Língua Portuguesa das escolas municipais de Porto-PI. A coordenadora Silvana Silva abordo o tema "Estrutura da Língua - coerência e coesão", texto retirado do livro Usando texto na sala de aula: Tipos e Gêneros Textuais do IAB. Durante os encontros semanais pedagógicos, coordenadora e professores estudam temas referentes aos projetos de leituras que as escolas estão desenvolvendo este ano 2011, os projetos tem como tema Gêneros Textuais na Produção de Saberes. Fizeram parte da pauta o Resultado da Recuperação do primeiro semestre, Avaliação do mês de agosto, Prova Brasil(que acontecerá do dia 08 à 15/Novembro). A professora Clarissa Lira socializou a experiência dos alunos do 9º"B" tarde da Unidade Escolar "Professora Teresinha Bastos" na atividade de leitura de diferentes gêneros como romances, contos, crônicas, peça teatral. As mais comentadas foram "Os Miseráveis", "O Fingidor e o "O Santinho", ambos livros do Programa Literatura em Minha Casa, ressalta entusiasmada a professora.Comentou ainda que os discentes já pediram a ela que levasse outros títulos para eles. O professor Francisco Geronço comentou que já tinha trabalhado o contéudo coesão e coerência no 1º ano do ensino médio em uma outra escola, e que as dificuldades são enormes devido a falta de leitura dos alunos. As professoras Edna Santos e Socorro Ferreira resolveram questões sobre diferentes gêneros textuais, observaram que muitas vezes os alunos erram as questões de interpretação por falta de atenção na leitura, ou por desconhecer os elementos de coesão presente nos textos. A coordenadora marcou pra dia 29/08 a análise das próximas avaliação que serão aplicados nos dias 01 à 03/09 na Unidade Escolar "Professora Teresinha Bastos".

III Seminário Internacional IAB

2011-08-23T08:42:00.000-07:00

A Secretária de Educação de Porto-PI professora Ivanete Rocha participou do III Seminário Internacional realizado pelo Instituto Alfa e Beto no Ensino de Matemática nas Séries Iniciais, nos dias 18 e 19/08/2011, na cidade do Rio de Janeiro. O município de Porto-PI aderiu a política de correção de fluxo em 2010 e continuou com o programa este ano.A Secretaria de Educação ficou entusiasmada com a metodologia do programa tanto na área de linguagem como também da nova proposta na área de matemática.As principais palestas aconteceram pelos especialistas estrangeiros e pelo idealizador do IAB.O Conferencista Xavier Seron abordo o tema: Cérebro e matemática: algo a ver? ; William Schmidt falou sobre: Matemática: o que ensinar nas séries iniciais- e antes delas; Daniel T. Willingham: Matemática: como ensinar nas sérias iniciais; Hung-Hsi Wu : Matemática: o que o professor das séries iniciais precisa saber.

Ao lado da alfabetização e do ensino da Língua Portuguesa, o ensino de Matemática continua sendo um dos grandes desafios das escolas públicas. Os resultados da Prova Brasil e do PISA revelam que o desempenho dos alunos em Matemática ainda é pior do que em linguagem.

Em seminários anteriores o IAB já tratou da alfabetização e do ensino da língua. No seminário de 2010 aconteceu uma primeira abordagem sobre o ensino de matemática.

Dado o interesse suscitado pelo tema e o lançamento da Coleção IAB de Matemática o o Instituto decidiu focar o seminário de 2011 na análise da evidência científica sobre o que efetivamente funciona no ensino de matemática nas séries iniciais.

CÉREBRO E MATEMÁTICA: ALGO A VER?

Nos últimos anos, a neurociência vem dando importantes contribuições para a compreensão de como o cérebro se desenvolveu, ao longo do tempo, para lidar com quantidades, dimensões, conceitos e operações matemática. Os avanços da psicologia cognitiva vêm permitindo observar que - diferentemente do que propunha Jean Piaget - as crianças desce cedo são capazes de aprender conceitos matemáticos e lógicos. Mas nem tudo é simples e fácil - o cérebro humano tem mais facilidade para aprender de forma analógica - por aproximação e estimativas - do que para fazer cálculos precisos. As características do cérebro apresentam desafios que devem ser levados em conta na elaboração dos currículos e programas de ensino, desde o berço, e, sobretudo, nas séries iniciais. Esta sessão vai explicar como o cérebro pode ser desenvolvido para lidar com conceitos e operações matemáticas. Além dos avanços, esta sessão também irá apresentar os limites dos conhecimentos atuais da neurociênicia.

PROGRAMA ALFA E BETO

2011-08-19T03:58:00.000-07:00

Os professores das Unidades Escolares João Antonio de Miranda, Tote Oliveira, Nilo Soares do Rêgo, Profª Albertina Damasceno e Profª Edite Lima lotados nos 1º e 2º ano da rede municipal de ensino de Porto-PI participaram da capacitação do Programa Alfa e Beto nos dias 15 a 18/08/11. A Secretária Municipal de Educação professora Ivanete Rocha e a coordenadora Kelly Marques iniciaram a formação falando sobre a importância da alfabetização dos alunos na idade própria. O curso aconteceu na Secretaria Municipal de Educação e tem a finalidade de ajudar os professores na organização das aulas.

Durante o encontro, a coordenadora do Alfa e Beto repassou aos professores informações pertinentes ao desenvolvimento de atividades em sala de aula, como a relação existente entre o livro e o manual de consciênia fônica, e sugeriu ações para serem realizadas com alunos atendidos pelo programa.

A finalidade desse encontro é subsidiar os professores do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental das escolas municipais a desevolver atividades que promovam a alfabetização plena das crianças. O Programa disponibiliza um vasto material a ser trabalhado por cada professor e se diferencia pelo acompanhamento constante dado ao profissional, que se vê amparado para solucionar as dificuldades surgidas no cotidiano. Além disso, o Alfa e Beto traz a dinamicidade necessária para estimular a criança a ler e escrever.

O principal objetivo do Alfa e Beto é fazer com que os alunos aprenda a ler, uma vez que a leitura é a base para a continuação da escolaridade. "Dessa forma, propomos estratégias para recriar uma rotina de ensinar os alunos a ler. Quanto mais cedo isso acontecer, melhor será para o aluno e professores que utilizam a metodologia do Alfa e Beto", conclui a professora Ivanete Rocha, Secretária Municipal de Educação.

O Programa Alfa e Beto de Alfabetização dispõe de um conjunto rico e variado de materiais que contemplam todas as competências previstas no Programa de Ensino:

Consciência Fonêmica

Princípio Alfabético
Decodificação
Fluência
Desenvolvimento de vocabulário
Estratégias de compreensão de textos
Competência da escrita
O programa e os materiais são elaborados de acordo com os princípios de ensino estruturado, facilitando a vida do professor.
Todas as propostas de atividades do programa são baseadas nas evidênicas científicas atuais da Ciência Cognitiva da Leitura.
O ensino da decodificação utilizada pelo método fônico, comprovadamente o mais eficaz para promover a efetiva alfabetização das crianças.
Há materiais para o aluno, para a classe, para o professor, para a escola e para a Secretaria de Educação.
O programa inclui instrumentos de gerenciamento pedagógico para o professor, escola e Secretaria de Educação.
O IAB oferece capacitação e assitênica gerencial e pedagógica.

PROGRAMA ALFA E BETO

2011-08-17T17:51:00.000-07:00

PREMIAÇÃO DOS ALUNOS MEDALHISTAS NA OBMEP E OBFEP/2010

2011-08-11T12:28:00.000-07:00

A Unidade Escolar "Professora Teresinha Bastos" e a Comissão de Premiação da OBMEP reuniram na manhã de hoje, 11/08, a comunidade escola, diretores das escolas municipais, diretor da Unidade Escolar "Otávio Falcão", Conselho Tutelar, representante da Secretaria Municipal do Trabalho e Ação Social, a secretária de educação professora Ivanete Ferreira Rocha e pais de alunos para a premiação dos alunos medalhistas nas Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e Olimpíada de Física das Escolas Públicas.É pela primeira vez que alunos do município de Porto-PI recebem essa premiação, em edições anteriores alcançaram apenas menção honrosa. Durante a solenidade os alunos do Programa Flauta Doce acompanhados pela professora Eurenice Santos fizeram a execução do hino de Porto, e logo após iniciaram os discursos da diretora da escola Vera Lúcia , dos coordenadores de Matemática e Ciências professores Paulo Freitas e Cremilda Mendes, da comissão da OBMEP Sissy Sousa e Paulo Sérgio, da secretária de educação professora Ivanete Rocha.Na sequencia aconteceu a entrega dos certificados, medalhas. A secretária de educação entregou duas bicicletas para os medalhistas Ceyson Francisco e Juvenal da Costa, e um relógio para o aluno Marcus Vinícios. O coordenador de Matemática Paulo Freitas, emocionou pais e alunos com o seguinte discurso:

"Quero falar da alegria de estarmos realizando hojejuntamente com a OBMEP esta solenidade que premia nossos alunos CleyssonFrancisco (medalha de bronze na olimpíada brasileira de matemática das escolaspúblicas), Juvenal Alves da Costa (medalha de bronze na olimpíada brasileira deFísica das escolas públicas) e ainda o aluno Marcus Vinícius da Unidade EscolarOtávio Falcão (que conquistou o certificado de menção honrosa na OBMEP).

Em educação nada acontece por acaso ou de formaisolada, mas sim através da soma de esforços, responsabilidade ecomprometimento de todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem.

Por isso estamos hoje comemorando uma conquistanão somente da Matemática e da Física, mas de todos:

Do nossomunicípio, que agora tem alunos medalhistas em olimpíadas a nível nacional;

Da redemunicipal de ensino com todos os seus profissionais de ensino, que tem comogestora a profª Neta, uma pessoa comprometida com a melhoria da nossa educação,nos dando todo o apoio necessário:

Da redeestadual, aqui representada pelo prof° Dário, Prof° Inácio;

Nossasdiretoras, profª Verinha e Fatinha, sempre preocupadas com o melhor para osalunos desta Unidade;

Doscolegas coordenadores das outras áreas, pois somos todos parceiros dos projetosimprescindíveis para o desenvolvimento pleno do aluno;

Dosprofessores, verdadeiros agentes na transmissão do conhecimento;

Da comunidadeem geral;

E da famíliado Cleysson, do Juvenal e do Marcos Vinícius.

Parabenizo a OBMEP por se fazer presente aqui em nossa escola hoje,pela organização e credibilidade com que conduz todo o processo declassificação e premiação.

Parabenizo ainda a todos os estudantes pela passagem do seu dia,hoje, 11 de agosto.

Continuaremos trabalhando para que mais frutos possamos colher, nãosó na Matemática e na Física mas em todas as áreas. É este o caminho no qualqueremos ver nossos alunos trilhar daqui pra frente."

Porto(PI),11/08/2011

VOLTA ÀS AULAS!

2011-08-09T10:04:00.000-07:00

A Unidade Escolar "Professora Albertina Damasceno" preparou-se para recepcionar os alunos para o segundo semestre do ano letivo de 2011. A direção, coordenação e professores prapararam atividades diferenciadas e lúdicas para a primeira semana no retorno às aulas. A escola localizada no bairro Alto Bonito da cidade de Porto-PI atende alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e tem na atual gestão a professora Raimunda de Carvalho Vale, profissional comprometida com a educação do município. A mesma declarou sobre as expectativas das avalições nacionais Provinha Brasil de Matemática e Prova Brasil que os alunos do ensino fundamental se submeterão este ano. A direção da escola já traçou ações para manter um bom relacionamento com os pais e a comunidade local para o apoio efetivo no acompanhamento da aprendizagem dos alunos. A gestora fez um breve discurso para registrar o retorna das atividades escolares no dia 1º de agosto : "Desejamos a todos um bom retorno às aulas. Preparamos a escola para que nossos alunos possam ter um ótimo ambiente de estudo e que sintam prazer em permanecer na escola. Esperamos que vocês se sintam bem aqui, pois ela representa o esforço coletivo da direção, coordenação, dos professores e dos funcionários para lhes oferecer o que há de melhor. Contamos com o apoio dos pais e compromisso dos alunos para a melhoria da qualidade da educação da nossa escola. Vamos continuar mantendo o diálogo e o bom relacionamento com a comunidade escolar no segundo semestre de 2011." A diretora declarou a esse blog que desde que assumiu a direção em 2009 a escola foi contemplada com vários programas federais que proporcionou melhorias não só no espaço físico como também os recursos pedagógicos de suporte ao professor na execução de ações metodológicas no processo ensino-aprendizagem dos alunos. Outra ação importante para a escola foi a instalação do laboratório de informática, espaço de pesquisa para alunos e professores. A escola conta ainda com vários Kits de jogos pedagógicos bas diferentes áreas do conhecimento, instrumentos musicais, equipamento de som e imagem, material de pedagógico para uso coletivo nas atividades de classe. Esse ano 120 alunos participam de aulas de flauta ministradas pela professora Eurenica Santos no contraturno, as flautas foram adquiridas pelo PDE-Escola executado em 2010. A mesma ressaltou ainda o apoio da Secretaria Municipal de Educação nos projetos desenvolvidos pela escola e nas festas comemorativas como a Festa das Mães, Festival Junino, Dia do Folclore, 7 de Setembro, Dia da Criança, etc.

2011-07-13T12:03:00.000-07:00

Professores de Língua Portuguesa da rede municipal de ensino reunem-se semanalmente, às quartas-feiras, para planejarem estratégias para os projetos desenvolvidos nas escolas municipais. Nos dias 06 e 13 de julho/2011 a coordenação de Língua Portuguesa e os professores analisaram os resultados do I Simulado de Língua Portuguesa realizados com alunos do 5º e 9º que farão a Prova Brasil/2011, previsto para o início de novembro. Os resultados do diagnóstico serão utilizados no planejamento das estratégias para melhor trabalhar os descritores voltados à leitura e interpretação de textos. As escolas Nilo Soares do Rego, Teresinha Bastos e Tote Oliveira este ano estão trabalhando com projetos de leituras com o tema gêneros textuais, com o objetivo de utilizar em todas as áreas do conhecimento os mais variados gêneros textuais. Os diretores das escolas também participam dos encontros pedagógicos para junto com a coordenação apoiar os professores no processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

OS DEZ MANDAMENTOS DA QUALIDADE

2011-07-06T10:41:00.000-07:00

Agir positivo é qualidade

Ao acordar, não permita que algo que saiu errado ontem seja o primeiro tema do dia.

Pensar positivo é qualidade

Ao entrar no prédio de sua escola, cumprimente cada um que lhe dirigir o olhar, mesmo não sendo colega de sua área.

Ser educado é qualidade

Seja metódico ao abrir seu armário, ligar seu terminal, disponibilizar os recursos ao redor. Comece relembrando as notícias de ontem.

Ser organizado é qualidade

Não se deixe envolver pela primeira informação de erro recebida de quem talvez não saiba de todos os detalhes. Junte mais dados que lhe permitam obter um parecer correto sobre o assunto.

Ser prevenido é qualidade

Quando for abordado por alguém, tente adiar sua própria tarefa, pois quem veio lhe procurar deve estar precisando bastante de sua ajuda e confia em você. Ele ficará feliz pelo auxílio que você possa lhe dar.

Ser atencioso é qualidade

Não deixe de alimentar-se na hora do almoço. Pode ser até um pequeno lanche, mas respeite suas necessidades humanas. Aquela tarefa urgente pode aguardar mais 30 minutos. Se você adoecer, dezenas de tarefas terão de aguardar a sua volta, menos aquelas que acabarão por sobrecarregar seu colega.

Respeitar a saúde é qualidade

Dentro do possível, tente se agendar (tarefas comerciais e sociais) para os próximos 10 dias. Não fique trocando datas a todo momento, principalmente a minutos do evento.

Cumprir o combinado é qualidade

Ao comparecer a eventos, leve tudo o que for preciso para a ocasião, principalmente suas ideias. E divulgue-as sem receio. O máximo que poderá ocorrer é alguém poderoso ou o grupo não aceitá-las. Saiba esperar.

Ter paciência é qualidade

Não prometa o que está além do seu alcance só para impressionar quem o ouve.

Falar a verdade é qualidade

Deixe os problemas da escola na escola. Pense como vai ser bom chegar em casa e rever a família ou os amigos que lhe dão segurança para desenvolver suas tarefas com equilíbrio.

Amar a família e os amigos é a maior qualidade.

WERNECK, Hamilton. Professor: agente da transformação. Rio de Janeiro: Wak Ed. 2008.

Levantamento da Situação Escolar - Porto-PI

2011-07-05T18:29:00.000-07:00

A Secretaria Municipal de Educação está fazendo o Levantamento da Situação Escolar das 29 escolas da rede municipal de ensino. O técnico em informática da SME, Fracisco das Chagas Carvalho Lopes e a professora Girlany Rêgo Mesquita, foram capacitados para realizar o levantamento do estado de funcionamento das escolas na zona urbana e rural. O LSE é um sistema informatizado de suporte ao processo de coleta de dados, informações e de avaliação do estado em que se encontram as escolas públicas, utilizando uma metodologia específica de orientação das atividades de coleta, que abrange:infraestrutura física, material didático, equipamento e mobiliário.

Os dados levantados são registrados em um sistema informatizado que armazena, em uma base centralizada, os dados nacionais para serem processados e referenciados aos Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola – PMFE.

O sistema oferece um conjunto de relatórios de suporte à gestão das redes escolares, que indicam a situação de atendimento aos PMFE de cada escola e apresentam estimativas das necessidades e dos investimentos necessários à adequação das escolas aos PMFE.

O objetivo do LSE é disponibilizar para a União, Estados e Municípios uma base de dados que forneça as necessidades e os custos para adequação e melhoria da rede pública de ensino, tendo como foco principal o aprendizado do aluno.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PORTO-PI 2011

2011-06-28T03:03:00.000-07:00

REFORMA E AMPLIAÇÃO DA SME DE PORTO-PI

2011-06-26T19:10:00.000-07:00

PRESENTE AOS 91 DE PORTO-PI

A Secretaria Municipal de Educação foi reformada e ampliada, e entregue a comunidade no dia 25/06 com grande festa feita pelos convidados e pelos funcionários que trabalham naquele órgão de educação. O prefeito Dó Bacelar e a secretária municipal de educação, professora Ivanete Rocha, contaram com a presença do senador Ciro Nogueira, deputados Tadeu Maia Filho, Hélio Isaías, Gesivaldo Isaías, presidente da Agespisa Júlio Arcoverde, secretários municipais, vereadores, coordenadores, diretores, professores e a comunidade em geral. Durante os pronunciamentos todos parabenizaram o prefeito e a secretária pela estrutura e ornamentação do prédio. A SME conta com 01 cantina, 01 auditório, 07 salas, 05 banheiros, 04 depósitos.

Unidade Escoalar "Valdivino Lopes" cria Conselho Escolar

2011-06-26T17:36:00.000-07:00

A Unidade Escolar "Valdivino Lopes" situada na localidade Sussuarana, funciona nos três turnos e oferece Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e EJA. Nos turnos manhã e tarde os professores trabalham com a metodologia Escola Ativa e tem por objetivo melhorar a qualidade do desempenho escolar em classes multisseriadas das escolas do campo. Entre as principais estratégias estão: implantar nas escolas recursos pedagógicos que estimulem a construção do conhecimento do aluno e capacitar professores. As professoras Maria de Deus e Maria dos Reis e as coordenadoras Gracilene Alves e Tatiana Resende reuniram, neste mês de junho, toda a comunidade escolar em assembleia para a criação do Conselho Escolar. A escola é um espaço enriquecedor e adequado para a prática do ensino, aprendizagem e vivências. O Conselho Escolar é uma ferramenta de grande importância, pois representa a comunidade escolar e local, as atribuições dos conselheiros referem-se a participação na tomada de decisões sobre questões administrativas, pedagógicas e financeiras. O órgão foi composto por representantes de professores, funcionários administrativos, pais, alunos e representantes da comunidade. No final da reunião todos assinaram a ata que foi lavrada na presença de todos para ser registrada no cartória em Porto-PI, assim tornando-se legal a constituição do Conselho Escolar da Unidade Escolar "Valdivino Lopes".

PLANEJAMENTO: UM ATO COLETIVO

2011-05-20T15:35:00.000-07:00

HORA DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO

A equipe pedagógica da Unidade Escolar "Nilo Soares do Rêgo" reuniu-se no sábado, 14/05, para a hora do trabalho pedagógico coletivo, realizado com diretores, professores e coordenadora para avaliara as ações realizadas e programar outras que serão realizadas ainda no primeiro semestre de 2011. Pensando em diversificar as atividades e dinamizar as práticas pedagógicas dos professores, os coordenadores propõem ações voltadas ao Projeto de Incentivo à Leitura: Leitura Prazerosa Escrita Fabulosa, que tem como tema: Gêneros Textuais na produção de saberes. Na realização das ações do projeto estão as oficinas de leitura entre os professores, as mesmas são elaboradas de acordo com as habilidades trabalhadas em sala de aula, pois sendo o projeto interdisciplinar, as outras áreas do conhecimento tem dificuldades em realizar atividades que abordam os diferentes gêneros textuais, e o objetivo das oficinas é fazer com que todos os professores possam se apropriar desses conceitos e trabalhá-los diariamente em sala de aula. Os livros do Programa Nacional Biblioteca da Escola foram expostos aos professores para que possam escolher as leituras de acordo com as disciplinas que ministram. As diretoras Julia Lima e Sandra Mara aproveitaram a oportunidade para parabenizar os aniversariante do primeiro semestre/2011.

FESTIVIDADE DO DIA DAS MÃES EM PORTO-PI

2011-05-09T13:25:00.000-07:00

"O alicerce da vida começa com o amor de mãe, que constrói,

nos dá força e nos renova em cada gesto de carinho"A Prefeitura Municipal de Porto- PI realizou na manhã de sábado, 07/05, no Club de Eventos Marruás, a festa em homenagem ao dia das mães, com o apoio da Secretaria Municipal de Educação, Secretaria do Trabalho e Ação Social e da Secretaria de Cultura. As secretarias acionaram suas equipes para organizar o lindo e grandioso evento, pois de acordo com os anos anteriores já previam a grande participação do número de mãe. O Secretário de Cultura Orlando Paiva fez a apresentação do Grupo de dança do PETI, do Coral do Projovem e apresentação dos alunos das escolas municipais que participam do Projeto Flauta Doce. Após as mensagens do prefeito Dó Bacelar e das Secretarias Lourdes Sousa e Ivanete Rocha, aconteceu a distribuição de presentes para as mães. No encerramento foi servido um delicioso café da manhã. Nem mesmo a forte chuva e a falta de energia tirou o brilho da festa, que contou com a animação da banda municipal "25 de Junho.

PARA SEMPRE - Carlos Drummond de Andrade

2011-05-02T07:49:00.002-07:00

Para Sempre

Por que Deus permite
que as mães vão-se embora?
Mãe não tem limite,
é tempo sem hora,
luz que não apaga
quando sopra o vento
e chuva desaba,
veludo escondido
na pele enrugada,
água pura, ar puro,
puro pensamento.

Morrer acontece
com o que é breve e passa
sem deixar vestígio.
Mãe, na sua graça,
é eternidade.
Por que Deus se lembra
- mistério profundo -
de tirá-la um dia?
Fosse eu Rei do Mundo,
baixava uma lei:
Mãe não morre nunca,
mãe ficará sempre
junto de seu filho
e ele, velho embora,
será pequenino
feito grão de milho.

(Carlos Drummond de Andrade)

CRECHE PEQUENO POLEGAR - MUNICÍPIO PORTO-PI

2011-05-02T07:48:00.001-07:00

VISITA À SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

VISITA AO CENTRO EDUCACIONAL MAYSTEN
REUNIÃO DE PAIS E MESTRES

TEATRO NA PRÓPRIA ESCOLA COM A PARTICIPAÇÃO

DE PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS

AULA DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

A Creche Pequeno Polegar é localizada na avenida Dirceu Arcoverde no centro de Porto-PI, atende crianças de 03 a 05 anos de idade, nas etapas da Educação Infantil. A diretora Rosenilda Alves de Araújo se mostra encantada com o aprendizado das crianças, ela atribui o trabalho realizado a toda a equipe, professores, coordenadora, merendeiras, zeladoras e vigias, que também participam do processo de aprendizagem, pois desde a recepção no portão da escola ela já adquire comportamentos válidos para a vida. A direção da escola trabalha com uma "rotina escolar", estratégias diárias para as crianças desenvolverem as habilidades de acordo com os projetos executados durante o ano letivo. Contação de estórias, teatro, aulas de campo, dramatizações são atividades que envolvem os alunos na produção de saberes.

Encontros Pedagógicos Coletivos - Língua Portuguesa

2011-04-29T03:37:00.000-07:00

COMPARTILHANDO IDEIAS

Os professores da rede municipal de Porto-PI realizam os encontros pedagógicos coletivos semanalmente de acordo com as diferentes áreas do conhecimento, às quartas-feiras os professores de língua portuguesa, às sextas-feitas é a vez dos profissionais da matemática, ambos os grupos encontraram-se para trabalhar os eixos e tópicos da Prova Brasil que acontecerá em novembro/2011. Os coordenadores e professores de língua portuguesa e matemática estudam os descritores relacionados a cada tópico, discutem as questões propostas e elaboram outras atividades para trabalharem em sala de aula. Todo o material pode ser encontrado no portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira -INEP no endereço (www.inep.gov.br). Os professores têm demonstrado interesse e compromisso durante as discussões e resolução das atividades propostas pelos coordenadores.
O ato de planejar faz parte da vida do ser humano, pois o desejo de transformar os sonhos em realidade objetiva, é uma preocupação marcante de toda pessoa. E a escola mais do que nunca precisa estar alinhada aos desafios das avaliações nacionais propostas pela Secretaria de Educação Básica/ MEC no compromisso de Todos pela Educação.

Porto, 27 de abril de 2011.

NÃO AO BULLYING - Alunos do 9º "A"

2011-04-26T09:24:00.000-07:00

BULLYING: Um problema que merece tradução

A professora Emília Marques e os alunos do 9º "A" da U. E. Profª Teresinha Bastos apresentaram para os alunos das outras turmas os trabalhos produzidos durante as aulas de Língua Portuguesa sobre o Bullying. A direção da escola reuniu os alunos no pátio para prestigiarem os resultados das pesquisas que deram origem a peça teatral, confecção de cartazes, elaboração de informativos, seleção de vídeos, apresentação de slids e depoimento da convidada Kelly Marques, vítima de bullying na escola. O objetivo da atividade foi discutir com os alunos sobre comportamentos agressivo físico e moral, dando ênfase ao respeito ao próximo, as diversidades, solidariedade, entre outros valores para que possamos superar esse desafio.

PROJETO DE INCENTIVO À LEITURA

2011-04-19T07:31:00.000-07:00

18 DE ABRIL DIA NACIONAL DO LIVRO INFANTIL

2011-04-18T07:49:00.000-07:00

18 de Abril Dia Nacional do Livro Infantil

LEITURA PRAZEROSA ESCRITA FABULOSA

A U. E. Nilo Soares do Rêgo comemorou hoje, nos turnos manhã e tarde, o Dia Nacional do Livro Infantil. Os alunos se divertiram muito com as histórias contados nos livros, com a declamação da aluna Paula Bonfim, a fábula lida pela merendeira dona Diná, as oficinas de leitura e produção de texto. O diretor da U. E. Profª Edite Lima realizou uma oficina sobre poesia. O objetivo maior do dia de leitura na escola foi promover leituras prazerosas de forma lúdica.

GESTÃO : "O TRABALHO TRANSFORMA"

2011-04-14T18:29:00.000-07:00

REALIZAÇÃO DE UM SONHO...

A Prefeitura Municipal de Porto-PI concluiu a Ampliação e Reforma da Unidade Escolar "Professora Teresinha Bastos", e no último sábado (09/04) o Prefeito Dó Bacelar e a Secretária de Educação professora Ivanete Rocha entregaram a tão sonhada obra à comunidade escolar. A Direção da escola convidou o pároco da cidade Pe. Adão Rebeiro para abençoar aquela casa de educação. O eventou contou com a presença do Vice-governador do Piauí e sua comitiva, Deputados , Secretários Municipais, Vereadores, Diretores, Coordenadores, Professores, alunos e a comunidade portuense. Foi mesmo a "realização de um grande sonho...", é isso que se ouve por todos. Diretores, professores, pais e alunos reivindicavam a muito tempo a melhoria do espaço escolar, pois sabe-se que é na escola que se forma a esperança de qualquer país. A professora Ivanete Rocha no seu pronunciamento parabenizou o prefeito pela atual gestão e agradeceu aos operários pelo empenho e dedicação. A Unidade é composta de 01 diretoria, 01 sala de professor, 01 cantina, 01 copa, 10 salas de aula,01 laboratório, 01 biblioteca, 01 auditório, 01 pátio aberto, 03 banheiros. A mesma atende alunos do Ensino Fundamental e EJA nos turnos manhã, tarde e noite.

Gestão "O Trabalho Transforma"

2011-04-14T17:48:00.001-07:00

INAUGURAÇÃO DE ESCOLAS DA ZONA RURAL

A atual gestão do município de Porto-PI, neste último sábado (09/04), inaugurou duas escolas da zona rural: U. E. São José na localidade Cantinho e U. E. Totonho Cazuza na localidade Baixão. Nas duas inaugurações o Prefeito Dó Bacelar e a Secretária de Educação professora Ivanete Rocha contaram com a presença de Secretários, Vereadores, Convidados e a Comunidaede Escolar. Por se tratarem de localidades pequenas as escolas possuem 01 ou 02 salas de aulas, 01 diretoria, 02 banheiros, 01 cozinha, 01 copa. As duas escolas atenderá alunos de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental nos turnos manhã e tarde e EJA no turno noturno. As inaugurações foram muito bem recebidas pelas Comunidades, que expressaram alegria e satisfação com o novo prédio, construídos dentro dos padrões exigidos pelo MEC que permitirá professores e alunos desempenharem a arte do ensino-aprendizagem com resultados positivos a todos.

"As Pessoas Ainda Não Foram Terminadas"... - Rubem Alves

2011-03-30T07:48:00.001-07:00

"As diferenças entre um sábio e um cientista? São muitas e não posso dizer todas. Só algumas.

O sábio conhece com a boca, o cientista, com a cabeça. Aquilo que o sábio conhece tem sabor, é comida, conhecimento corporal. O corpo gosta. A palavra “sapio”, em latim, quer dizer “eu degusto”… O sábio é um cozinheiro que faz pratos saborosos com o que a vida oferece. O saber do sábio dá alegria, razões para viver. Já o que o cientista oferece não tem gosto, não mexe com o corpo, não dá razões para viver. O cientista retruca: 'Não tem gosto, mas tem poder'… É verdade. O sábio ensina coisas do amor. O cientista, do poder.

Para o cientista, o silêncio é o espaço da ignorância. Nele não mora saber algum; é um vazio que nada diz. Para o sábio o silêncio é o tempo da escuta, quando se ouve uma melodia que faz chorar, como disse Fernando Pessoa num dos seus poemas. Roland Barthes, já velho, confessou que abandonara os saberes faláveis e se dedicava, no seu momento crepuscular, aos sabores inefáveis.

Outra diferença é que para ser cientista há de se estudar muito, enquanto para ser sábio não é preciso estudar. Um dos aforismos do Tao-Te-Ching diz o seguinte: “Na busca dos saberes, cada dia alguma coisa é acrescentada. Na busca da sabedoria, cada dia alguma coisa é abandonada”. O cientista soma. O sábio subtrai.

Riobaldo, ao que me consta, não tinha diploma. E, não obstante, era sábio. Vejam só o que ele disse: 'O senhor mire e veja: o mais importante e bonito do mundo é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas que elas vão sempre mudando…'

É só por causa dessa sabedoria que há educadores. A educação acontece enquanto as pessoas vão mudando, para que não deixem de mudar. Se as pessoas estivessem prontas não haveria lugar para a educação. O educador ajuda os outros a irem mudando no tempo.

Eu mesmo já mudei nem sei quantas vezes. As pessoas da minha geração são as que viveram mais tempo, não pelo número de anos contados pelos relógios e calendários, mas pela infinidade de mundos por que passamos num tempo tão curto. Nos meus 74 anos, meu corpo e minha cabeça viajaram do mundo da pedra lascada e da madeira – monjolo, pilão, lamparina – até o mundo dos computadores e da internet.

Os animais e plantas também mudam, mas tão devagar que não percebemos. Estão prontos.

Abelhas, vespas, cobras, formigas, pássaros, aranhas são o que são e fazem o que fazem há milhões de anos. Porque estão prontos, não precisam pensar e não podem ser educados. Sua programação, o tal de DNA, já nasce pronta. Seus corpos já nascem sabendo o que precisam saber para viver.

Conosco aconteceu diferente. Parece que, ao nos criar, o Criador cometeu um erro (ou nos pregou uma peça!): deu-nos um DNA incompleto. E porque nosso DNA é incompleto somos condenados a pensar. Pensar para quê? Para inventar a vida! É por isso, porque nosso DNA é incompleto, que inventamos poesia, culinária, música, ciência, arquitetura, jardins, religiões, esses mundos a que se dá o nome de cultura.

Pra isso existem os educadores: para cumprir o dito do Riobaldo… Uma escola é um caldeirão de bruxas que o educador vai mexendo para 'desigualizar” as pessoas e fazer outros mundos nascerem'"…

Rubem Alves
Fonte: http://revistaeducacao.uol.com.br/textos.asp?codigo=12246

PORTAL DO PROFESSOR - UMA FERRAMENTA INTELIGENTE

2011-03-30T04:05:00.000-07:00

O Portal do Professor é um espaço para troca de experiências entre professores do ensino fundamental e médio. É um ambiente virtual com recursos educacionais que facilitam e dinamizam o trabalho dos professores.

O conteúdo do portal inclui sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos, fotos, mapas, áudio e textos. Nele, o professor poderá preparar a aula, ficará informado sobre os cursos de capacitação oferecidos em municípios e estados e na área federal e sobre a legislação específica.

DIVULGAÇÃO DO PORTAL DOMÍNIO PÚBLICO

2011-03-29T10:47:00.000-07:00

A SME de Porto-PI divulga o Portal Domínio Público aos professores, alunos e a toda comunidade escolar.

PROJETO: BATALHA DO JENIPAPO, VALORIZANDO A HISTÓRIA PIAUIENSE

2011-03-24T09:52:00.000-07:00

BATALHA DO JENIPAPO, VALORIZANDO A HISTÓRIA PIAUIENSE

Os alunos da Unidade Escolar "Professora Edite Lima", neste último sábado 19/03, acompanhados do diretor Francisco de Jesus, a coordenadora e professores das diferentes áreas do conhecimento, fizeram uma aula-passeio à cidade de Campo Maior-PI para visitar o Monumento aos Heróis do Jenipapo. Alunos do 6º e 7º ano realizaram um projeto sobre a importância do movimento para a Independência do Brasil. O projeto foi realizado durante os dias 14 à 18/março, durante estes dias os discentes fizeram pesquisas, leituras, assistiram vídeos, ouviram palestras envolvendo educandos e educadores para se trabalhar os valores referentes a História do Piauí. A escola a três anos consecutivos trabalha com projetos interdisciplinares com o objetivo de integrar a comunidade e melhorar o desempenho acadêmico dos alunos na busca de uma educação de qualidade.

HISTÓRICO DA BATALHA DO JENIPAPO
Às margens do rio Jenipapo, no atual município de Campo Maior, foram palco de uma sangrenta batalha envolvendo os partidários da independência brasileira e a resistência portuguesa que procurava evitá-la. Era 13 de março de 1823. Este confronto pode ser visto como um dos momentos cruciais da adesão da província piauiense ao processo emancipatório brasileiro.

Apesar da independência tem sido oficialmente proclamada a 7 de setembro de 1822, pelo príncipe regente São Paulo, as outras regiões da América portuguesa não havia aderido. Aquele gesto simbolizava apenas a adesão da região Centro-Sul. O processo de independência nas outras áreas implicou em se cruentas batalhas, especialmente no norte, incluindo o nordeste atual. Essa área era alvo de pretensão portuguesa de perpetuar domínios na América.

Neste sentido, a província piauiense assumia uma importância fundamental para o governo português em virtude da sua posição territorial, encravada entre as províncias ocidentais e orientais do norte da América portuguesa. Por conta disto e, sobretudo, devido à expansão dos ideais emancipacionistas, desde 1821 eram enviadas, pelo governo português, quantidades significativas de armamentos e munições bem como havia a nomeação de militares experientes para cuidar desta região. Para essa província fora nomeado João José da Cunha Fidié como governador das armas. Ele era experiente militar, veterano nas guerras napoleônicas.

No Piauí, a primeira vila a se manifestar favoravelmente ao governo de D. Pedro I, instalado no Rio de Janeiro, foi São José da Parnaíba, através da Câmara local. Era 19 de outubro de 1822. Essa iniciativa fez com que as tropas favoráveis a Portugal se deslocassem de Oeiras para Parnaíba, lideradas pelo próprio governador das Armas, o Major Fidié.

Antes de chegarem à vila do extremo norte, as tropas eusófilas estacionaram em Campo Maior, na qual procuraram apurar denúncias acerca dos preparatórios de adesão às tendências emancipacionistas. Neste ínterim, as lideranças parnaibanas se deslocaram para o Ceará. Assim quando as tropas de Fidié chegaram a Parnaíba não encontraram resistências.

Enquanto as tropas portuguesas estavam em Parnaíba, outros povoados e vilas aderiram ao processo emancipatório, dentre eles Piracuruca, Matões e Oeiras, em janeiro de 1823. Nesta última ocorrera a deposição da Junta Governativa pró-Portugal. Além disso, alguns contingentes cearenses chegaram ao Piauí. Neste contexto, deu-se a proclamação da independência em Campo Maior, em fevereiro de 1823.

No início de março de 1823 as tropas de Fidié saíram de Parnaíba para tentar submeter as demais vilas que estavam aderindo ao processo de independência. Seguiram-se alguns breves incidentes no trajeto, porém, o maior combate se deu às margens do rio Jenipapo.

A expectativa do avanço das tropas portuguesas rumo à Campo Maior implicou numa mobilização sem precedentes da população local para formação de tropas para o combate, agregando-se grupos de vaqueiros e roceiros armados com os instrumentos disponíveis, como: facões, machados, foices, espetos, espingardas, paus e pedras. Enquanto as tropas inimigas eram bem armadas, municiadas, disciplinadas e organizadas sob o comando de experientes militares.

O grande confronto se deu no dia 3 de março de 1823, nas proximidades do rio Jenipapo. Cerca de 2500 piauienses e cearenses, sem adestramento militar, e debaixo de um sol abrasador num ano de estiagem arrasadora, enfrentaram as tropas portuguesas. Após 5 horas de intenso combate, as tropas locais contavam entre suas perdas 700 homens, entre mortos, feridos e prisioneiros de guerra. Do lado português, as perdas não chegaram a uma centena, porém haviam perdido boa parte da bagagem de guerra; o separatistas desviaram importantes equipamentos de guerra das tropas portuguesas.

Entretanto, a vitória lusitana era incontestável, ganharam uma batalha, mas a guerra estava longe de terminar, pois a ausência de recursos bélicos e a possibilidade de enfrentamento de outras batalhas, com a chegada de reforços de outras vilas e províncias, fez com que Fidié e suas tropas se deslocassem, em abril de 1823, para o Maranhão, província leal a Portugal. Porém, após o cerco de Caxias, pelas tropas separatistas, formadas por piauienses, cearenses e maranhenses, as tropas de Fidié se renderam, no final de julho de 1824.

Portanto, foi neste contexto que se deu o real processo emancipacionista e a adesão do Piauí ao governo do império do Brasil, caracterizado por diversas lutas sanguinárias, com a participação popular, porém, a maioria da população não se beneficiou de seus resultados, pois uma oligarquia assumiu o projeto de consolidação do estado brasileiro em detrimento das transformações mais profundas dessa sociedade.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES- MÓDULO IV PROGRAMA ESCOLA ATIVA

2011-03-23T11:20:00.000-07:00

FORMAÇÃO DE PROFESSORES - MÓDULO IV
PROGRAMA ESCOLA ATIVA

TEMA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

A coordenação do Programa Escola Ativa em Porto-PI tem realizado formações com os professores lotados na zona rural de acordo com as orientações da Secretaria Estadual de Educação. O material instrucional da formação é indicado pela supervisão estadual de Teresina-PI. A coordenadora Gracilene Alves de Carvalho é a multiplicadora da capacitação em serviço, pois participa em Teresina da formação com professores e coordenadores de vários municípios do Piauí e repassa aos professores que atuam nas escolas que utilizam a metodologia Escola Ativa. A formação acontece por etapas e tem uma agenda de trabalho bem extensa. A últma formação aconteceu dos dias 15 à 18/03, na Unidade Escolar "Professora Edite Lima", nos turnos manhã e tarde. Eis alguns subtemas abordadados: Ensino Fundamental de 9 anos; Alfabetizando nas turmas multisseriadas; Principais teorias de alfabetização e seus respectivos métodos; Letramento e Alfabetização; Aspectos psicolinguístico de alfabetização e Psicogênese da Língua Escrita. No encerramento das atividades a coordenadora Tatiana Vieira repassa os informes do PEA.

A importância do trabalho em grupo na aprendizagem

2011-03-21T06:51:00.000-07:00

Alunos do 6º ano da Unidade Escolar "Tote Oliveira" acompanhados da professora Edna Santos realizaram trabalho de pesquisa sobre a origem da língua, os primeiros escritos, as primeiras formas de comunicação verbal.

Trabalhar em equipe é mais divertido do que trabalhar individualmente, o que pode contribuir para melhorar nosso desempenho. Os alunos fizeram um trabalho de pesquisa utilizando livros, revistas das várias áreas do conhecimento.

O Exemplo acima nos dá a clara visão da importância do trabalho interdisciplinar , temos que ter em mente que todas as disciplinas andam de mãos dadas – uma necessita da outra para o seu desenvolvimento – para resolvermos um problema matemático temos que saber ler e interpretar o problema para isso temos que saber interpretar textos, pontuar corretamente,etc.

REUNIÃO COM A EQUIPE DA SME EM PORTO - 14/03/11

2011-03-15T11:30:00.000-07:00

A Secretária Municipal de Educação, professora Ivanete Rocha, reuniu nesta segunda-feira, 14/03 os técnicos da SME, coordenadores e diretores para uma reunião para tratar de assuntos referentes à Provinha Brasil, Prova Brasil, Censo Escolar e assuntos administrativos para melhor atendimento do público que procura aquele órgão e as escolas da rede municipal. Na oportunidade a secretária apresentou a nutricionista que atenderá as escolas municipais em 2011, a mesma apresentou-se e falou das suas atribuições e pediu o apoio dos diretores e coordenadores para melhor desempenhar seu papel. O técnico Francisco Lopes falou sobre o Sistema de Acompanhamento do Frequência Escolar, explicou o processo de monitoramento no sistema. A diretora Vera Lúcia lavrou a ata da reunião, onde registrou todos os assuntos discutidos durante a mesma.