Vídeo: Cordel do Amor Cego - Autor: Orlando Paiva

Gestar II de Língua Portuguesa em Porto-Pi

O amigo do Gestar II de Língua Portuguesa, professor João Elton, fez questão de desenhar os formadores Maurício e Fábio, nada mais justo já que todos os cursistas e a formadora Silvana Silva também foram caricaturados. A imagem foi apresentada no último encontro do Gestar II, no dia 07/10. No encontro estudavam a TP1 Linguagem e cultura - Unidade I Variantes Linguísticas: dialetos e registros. O texto foi um bom exemplo do assunto estudado.

RELATÓRIO DA OFICINA DO GESTAR II
PORTO, 07/OUTUBRO DE 2009

Iniciamos o encontro com um vídeo de auto-estima “Gente fina”. Lemos os objetivos da Oficina e juntos fizemos a oração do professor. Apresentei a Unidade 01 do caderno Teoria e Prática 01- Língua e Cultura. Fizemos um levantamento de todos os TPs já estudados, e perguntei por qual motivo eles achavam que iniciamos a formação continuada pela TP3. Surgiram várias opiniões, mas umas das cursistas chegou a conclusão mais acertada de acordo com as instruções dos formadores da Unb.
Analisamos algumas questões da prova do Enem, divulgada pelo Mec, e observamos a variedade de textos e os descritores de cada questão. A professora Suelly fez uma observação dizendo que as questões não diferem dos exemplos do guia e das questões para a prova Brasil.
Em seguida lemos juntos uma história em quadrinho do Chico Bento, para ilustrar os dialetos da Língua Portuguesa. Além disso fizemos a interpretação dos quadrinhos e após várias discussões concluímos que todo professor deve conhecer a realidade dos alunos, atitudes e comportamentos, para que possa avaliá-lo de forma mais justa. Pois a mudança de atitude muitas vezes esconde problemas familiares que a escola desconhece.
A sala estava arrumada em grupos de três e foram formados de acordo com a ordem de chegada dos cursistas. Nas mesas estavam os bombons com forma de abelhinhas(dinâmica já mensionada no portifólio), além de servir para a divisão dos grupos, pedi que produzissem textos sobre a dinâmica, foram criadas fábulas, poesias e uma tirinha.
Formaram-se os grupos para a resolução de algumas atividades da AAA1 para aplicarem em sala de aula, os mesmos leram os textos e planejaram sequências didáticas para as atividades escolhidas, na oportunidade da formadora do Gestar II de Língua Portuguesa irá participar da aplicação da aula. E durante os plantões pedagógicos cursistas e formadora selecionaram o material como texto de reflexão, cópias e outros recursos.
Como dia 07/10 é dia do compositor, levei a letra de músicas como Epitáfio (Titãs), É preciso saber Viver(Titãs), Asa Branca (Luiz Gonzaga) e Amor Maior (Jota Quest) para fazermos a avaliação do encontro. Cantamos cada uma das canções e os grupos através da mensagem de cada uma das músicas os cursistas fizeram a avaliação do encontro.
No final do encontro a formadora apresentou alguns vídeos em homenagem ao dia do professor, próxima quinta-feira dia quinze de outubro.

Formadora do Gestar II
Silvana Silva

Literatura e adolescentes: tudo a ver.

Encontro dia 23/09/2009
Porto-PI
Alunas do Ensino Fundamental de 6º ao 9º anos foram convidados a participar do 12º encontro do Gestar II de Língua Portuguesa na Biblioteca Municipal de Porto-PI. A aluna Paula da U. E. Nilo Soares do Rego, localidade São Francisco; a aluna Laiana da U. E. Tote Oliveira, localidade Titaras; A aluna Ana Maria da U. E. Otávio Falcão, sede; e Karina Dutra aluna da U. E. Profª Teresinha Bastos, sede.
A formadora Silvana apresentou as alunas e disse qual o objetivo do convite, que era mostrar que alunos-adolescentes gostam de ler, e pediu que cada uma delas relatasse suas experiências com a leitura, os cursistas chegaram a se emocionar com alguns depoimentos.
Durante a realização da oficina as alunas procuravam nas estantes da Biblioteca livros que pudessem levar emprestado. No final do encontro a formadora Silvana agradeceu a presença delas e entregou um marcador de página como lembrança do Gestar II de Língua Portuguesa.
A formadora do Gestar apresentou em slides 15 motivos que nós temos para ler sempre. As novas práticas de ensino têm muito a enriquecer o dia-a-dia da escola. Por exemplo, sabemos hoje que o aluno tem um conhecimento prévio da língua, produto de suas experiências e vivências, conhecimento esse que pode, efetivamente, contribuir com a leitura e o entendimento de textos. Cabe a nós, professores de língua, ativarmos e explorarmos todas as possibilidades que o aluno tem de interagir com o texto.A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes casos estamos, de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta.
A Unidade 23 O processo de revisão textual: revisão e edição- trouxe um tema que requer mais atenção do cursista na análise dessa etapa do Gestar II.
A Unidade 24 Leitura para adolescentes, a última unidade da TP6, foi trabalhada de maneira muito interessante, onde todos participaram das discussões e puderam compartilhar suas experiências de leituras quando adolescentes.
A professora Emília fez a avaliação do encontro, elogiando todos os cursistas presentes que estavam concentrados no estudo da última Unidade da TP6 - com o tema Literatura para adolescentes, e uma crítica construtiva a cobrança da participação da Secretária Municipal de Educação em um dos encontros do Gestar, para compartilhar as dificuldades enfrentadas dos mesmos e para que possa ouvir as sugestões para melhorar o ensino nas séries iniciais.

Formadora do Gestar II de Língua Portuguesa
Silvana Silva

Gêneros e Tipologias Textuais

Relatório do 4ª Oficina em Matias Olímpio/PI
Em 12/08/2009

Iniciamos o encontro às oito e meia com a mensagem “Livro da vida”, que trouxe uma reflexão sobre nossas vidas, de vivermos intensamente a cada dia. Levando a lição pra nossa profissão, devemos fazer tudo o que pensamos, planejamos não pensando em recompensas, mas por nossa própria realização como pessoa e como professor-educador.
Estudamos as unidades da TP3- Gêneros e Tipos Textuais. Com os objetivos de Caracterizar as sequências tipológicas narrativas, descritivas, injuntivas, preditivas, expositiva e argumentativa. Essas sequências tipológicas para alguns professores é novidade, e nas TPs esses conteúdos são trabalhados de maneira bem clara, uma linguagem precisa. O Gestar é um programa a luz dos PCNs , Parâmetros que já tem mais de uma década, mas que muitos professores ainda não conhecem as metologias das novas tendências pedagógicas no ensino da Língua Portuguesa.
Falamos sobre o projeto de leitura da escola estadual “Augusto César Maia” que vai acontecer na sexta-feira, 18/09/2009. A cursista Maria Alves da Costa está à frente da proposta de incentivo a leitura, principalmente aos alunos do turno noturno, onde as dificuldades de aprendizagem é maior. A professora Jaqueline está trabalhando o cordel e os alunos irão dramatizar uma peça teatral sobre esse gênero tão popular. Inclusive foram utilizadas algumas atividades das AAAs pra ilustrar o gênero Cordel.
Apresentei em slides as dez maneira para que nossos alunos adquiram o gosto pela leitura. Pois sabemos que a leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. Dúvidas que temos ao escrever poderiam ser sanadas pelo hábito de ler, talvez nem as teríamos, pois a leitura torna nosso conhecimento mais amplo e diversificado.
A análise dos slides foi muito oportuno para o momento já que estamos trabalhando a TP3- Gêneros e Tipos Textuais. Sugeri uma sequência didática a professora Irene , entreguei-lhe alguns textos e apresentei-lhe a revista Nova Escola, do mês de agosto, que traz como tema Gêneros Textuais, para que ela trabalhe com alunos de 6º ao 9º ano.
Marcamos o próximo encontro para sábado dia 19/09/2009.
Formadora do Gestar II de Língua Portuguesa
Silvana Silva

Unidade Escolar Professora Teresinha Bastos- 15 anos de Histórias

TERESINHA BASTOS – UMA HISTÓRIA DE SUCESSO

15 Anos de História


Há muitos anos atrás
Numa cidade do norte
Um prefeito construiu uma casa,
Antes de sua morte.

Passados alguns anos
Em nova administração
A casa foi transformada
Em lugar de educação.

Depois da obra concluída,
Deram-lhe um nome interessante,
Pois valorizar nossa gente
É uma atitude brilhante.

Por se tratar de uma escola
Seria justo homenagear
Uma pessoa da terra
Que muito soube educar.

Teresinha Bastos foi
O nome que deram à escola
Hoje a maior do município
Onde a educação é show de bola.

A Escola Teresinha Bastos
É uma escola amorosa
Os alunos se sentem bem
Por ser ela maravilhosa.


Lá tem alunos que estudam
Outros não querem não
Aqueles que não estudam
Já sabem, ficarão na mão.

Dela muitos se orgulham
Pois estudam com esforço
Para ser bom profissional
E não ficar no fundo do poço.

O colégio Teresinha Bastos
É uma escola de tradição
Por ela passam muitos alunos
Que um dia se formarão.

O auxílio na educação
É tarefa de professores geniais
Pois lidam com alunos prestativos,
Esforçados e intelectuais.

Os alunos fazem atividades
Todos são capacitados
Discutem quando necessário
Pois importante é o aprendizado.

O livro é grande amigo
Precisa ser bem cuidado
São pelos alunos protegidos
Com amor são encapados.


Esta escola onde todos
Estudam pra valer
Precisa ser valorizada
E assim não parar de crescer.

Falando em crescimento
É importante ser citado
Algumas atividades que são
Pela escola realizadas.

É como muito empenho e dedicação
Que trabalham os profissionais
Pra mostrar à comunidade
Que cada um ama o que faz.

Não importa a área de trabalho
O importante é o sucesso
Pois uma escola desenvolvida
Leva o país ao progresso.

Como já falamos anteriormente
Das atividades desenvolvidas
Começaremos a mostrar
As ações desta escola querida.

Já teve feira de ciências
Projeto de arborização
A escola já foi até
Às margens do Parnaibão.



Às margens rio Parnaíba
Foi realizado o plantio
De várias espécies de plantas
Para proteger nosso rio.

O Teresinha também se destaca
Nas tradições locais
Tem alunos que dançam bem
Esses alunos do Teresinha são demais

Também é valorizada aqui
A cultura africana
Com projetos desenvolvidos
Por uma professora bacana.

A Quadrilha Explosão Junina
É grande destaque local
Formadas por alunos dedicados
Que lutam pelo mesmo ideal.

Pra falar tudo do Teresinha
É preciso bastante tempo,
Pois a nossa escola vive
Em constante desenvolvimento.

Por aqui vamos dar fim
Em nossas informações
Se quiser saber mais
Participe de nossas ações.

Alunos 7º A, 7º B e 8º B

O DESEJO DE APRENDER

Relatório do 3º Encontro do Gestar II de Língua Portuguesa
em Matias Olímpio -em 22/08/2009

Em homenagem ao dia do Folclore iniciamos o encontro com provérbios, as duas turmas do Gestar II de Língua Portuguesa e Matemática, todos de pé e em círculo, cada cursita pegou um papelzinho em que estava escrito um provérbio chinês, todos leram e explicaram o que tinha entendido fazendo uma analogia com nossa profissão.Depois foram pra suas respectivas salas.
Entreguei o folder e fiz a leitura dos textos, parlendas e provérbios, indicações do “Indo à sala de aula” da Teoria e Prática - TP3 . Que tem como tema: GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS com os objetivos : distinguir as características de gênero literário e de gênero não literário; Caracterizar gênero poético, de acordo com a função estética da linguagem; Caracterizar uma das formas de realização do gênero poético: cordel.
Apresentei um vídeo Cordel do amor cego do poeta portuense Orlando Paiva.
Como são poucos cursistas fazemos as leituras compartilhadas e discutimos as possíveis respostas às questões das seções.
Falei sobre o projeto “Redescobrindo a Poesia” desenvolvido pela Unidade Escolar “Professora Teresinha Bastos” em Porto-PI, ressaltei os pontos positivos e negativos que aconteceram durante a culminância do projeto. E ainda disse que o único ponto negativo é a falta de compromisso de alguns professores que não querem participar, alegando que os alunos não tem interesse pela atividade, e sabemos que os alunos precisam ser empolgados, estimulados a realizar qualquer que seja a atividade.
Depois de tanta conversa, tentamos juntos tirar algumas conclusões sobre a experiência do gênero poético, e do cordel. Bom, foram tantas as experiências de que participei nestes últimos encontros, tantas outras de que ouvi relatos, sempre tão interessantes, que vale a pena registrar, trocar receitas com os amigos cursistas e outros professores de outras disciplinas, provocando assim o desejo de aprender primeiro em nós, pra depois em nossos alunos.
No final do encontro, as cursitas utilizaram provérbios para fazer a avaliação da Oficina, eis alguns:
“Aquele que pensa que é demasiado grande para fazer trabalhos pequenos é talvez demasiado pequeno para fazer trabalhos grandes.”(Autor desconhecido)
A proposta é de humildade: não há trabalhos sem valor,todo trabalho tem que ser valorizado por mais humilde que seja, esse provérbio também se aplica aos nossos colegas de trabalho, explicou uma das cursistas.
“A maior recompensa do nosso trabalho não é o que nos pagam por ele, mas aquilo em que ele nos transforma.”(John Ruskin)
A maior recompensa do nosso trabalho é o conhecimento, a aprendizagem e a experiência que adquirimos nas capacitações, disse outra cursista.
“ O trabalho afasta de nós três grandes males: o tédio, o vício e a necessidade”(Voltaire)
Os ensinamentos são para a valorização do trabalho contra os vícios, e a leitura é uma das práticas que ocupa a mente e faz com que a pessoa sonhe, viaje, afaste os males.
Antes de concluir pedi que uma delas fizessse as últimas considerações. Em seguida chamamos a turma de Matemática pra juntos assistirmos o vídeo “ O trem” que traz uma linda lição de vida pra todos nós, seres humanos, para repensarmos nossa caminha nesta viagem que é a vida.
Formadora do Gestar II de Língua Portuguesa
Silvana Silva

Projeto "Redescobrindo a Poesia"

Sou Teresinha
com muito amor e dedicação.
Numa linda manhã,
mas com razão.

Sou um beija-flor
que tira mel da flor.
Sou uma menina que gosta de estudar,
Sou uma menina que vive sempre a sonhar...

Pássaro que voa
e não se cansa de voar.
Pássaro que brinca
e não se cansa de brincar.
Sou aluna Teresinha e não me canso de criar
poesias variadas pra no projeto registrar.
Alunas 6º “A” manhã